أثر التعلم الذاتي في تعزيز الوصول الفعال لمصادر المعلومات لدى طلاب كلية الهندسة بجامعة الملك عبد العزيز: دراسة تجريبية

عبد الله القحطاني

الملخص


هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التعلم الذاتي في تعزيز الوصول الفعال إلى مصادر المعلومات لدى طلاب كلية الهندسة بجامعة الملك عبد العزيز، كما هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التعلم الذي التي يجب أن يمتلكها الطلاب، والكشف عن مدى فاعلية استراتيجيات التعلم الذاتي في تعزيز الوصول الفعال إلى مصادر المعلومات. واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وتم اختيار عينة قصدية عددها (100) طالب حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية، وأخرى ضابطة استخدمت الاختبارات القبلية والبعدية كأدوات للدراسة، وباتباع الأساليب الإحصائية الملائمة ثم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS) وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: أظهرت الدراسة أثراً مناسباً في تنمية مهارات التعلم الذاتي بين المجموعة التجريبية في اكتساب مهارات تتعلق بالمكتبة والاطلاع، ومهارات تتعلق بالحاسب والإنترنت في الوصول إلى مصادر المعلومات. كما أظهرت الدراسة انخفاض متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس القبلي على محاور مقياس التعلم الذاتي. اكتساب المجموعة التجريبية اتجاهات إيجابية للوصول إلى مصادر المعلومات. التدريب على تطبيق واستخدام مهارات التعلم الذاتي أدى إلى تغيراً واضحاً لدى طلاب المجموعة التجريبية. تبين وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس مهارات التعلم الذاتي ككل لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بإعداد مقررات عملية تستند إلى أنشطة تنمي لدى الطلاب مهارات التعلم الذاتي والتي بدورها تجعل الطلاب يطبقون مبدأ التعلم الذاتي والاستمرار فيه كمنهج حياة حتى بعد انتهاء دراساتهم الجامعية .

كلمات مفتاحية:

مهارات التعلم الذاتي - مصادر المعلومات- مهارات المكتبة والمعرفة – مهارات تعلم الحاسب والإنترنت .

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.154


النص الكامل:

PDF

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


شبكة المؤتمرات العربية © 2018