صعوبات تدريس مادة التربية الإسلامية في مدارس النازحين للمرحلة الإعدادية في العراق من وجهة نظر المدرسين

الملخص

هدفت الدراسة إلى الكشف عن صعوبات تدريس مادة التربية الإسلامية في مدارس النازحين في إقليم كردستان العراق للمرحلة الإعدادية من وجهة نظر المدرسين وفي ضوء متغير الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة ، وتكونت عينة الدراسة من (75) مدرساً ومدرّسة لمادة التربية الإسلامية في العام الدراسي 2016/2017، ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على ثلاثة محاور وهي الإدارة التربوية والمدرسية والمدرس والطالب وتم التأكد من صدقها وثباتها، وأظهرت النتائج أن الصعوبات كانت كبيرة في المحاور الثلاثة، حيث جاء محور الطالب أولا ثم الإدارة التربوية والمدرسية ثم المدرس، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى المؤهل العلمي وسنوات الخبرة والجنس في جميع المحاور وفي كل الصعوبات باستثناء متغير الجنس، حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية في محور الطالب والصعوبات ككل وجاءت الفروق لصالح الذكور. وفي ضوء هذه النتائج تم التوصل إلى عدد من التوصيات.

DOI = 10.24897/acn.64.68.15