مفهوم الذات الأكاديمية وعلاقته بالإبداع لدى طلبة الجامعات الأردنية

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة علاقة مفهوم الذات الأكاديمية بالإبداع لدى طلبة الجامعات الأردنية، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير إستبانة مكونة من (30) فقرة وتم التأكد من صدقها وثباتها، وتكون مجتمع الدراسة من (136864) طالبًا وطالبة، وقد تم توزيع (500) إستبانة على طلبة الجامعات الأردنية والذين تم إختيارها بطريقة طبقية عشوائية، وقد أُسترد (470) إستبانة صالحة للتحليل الإحصائي بنسبة (94%). وقد استخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية المتمثلة في: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، ومعامل ارتباط بيرسون، وكرونباخ ألفا.

وأظهرت نتائج الدراسة أن تصورات أفراد عينة الدراسة لأبعاد مفهوم الذات الأكاديمية جاءت بدرجة متوسطة، وأن تصورات أفراد عينة الدراسة لأبعاد الإبداع جاءت بدرجة متوسطة، وأن هناك علاقة دالة إحصائيًا عند مستوى الدلالة (α<=0.05) بين مفهوم الذات الأكاديمية بكل أبعاده والإبداع بكل أبعاده. وفي ضوء نتائج الدراسة، تم إقتراح مجموعة من التوصيات، منها: ضرورة تعزيز مستوى مفهوم الذات الأكاديمية لدى طلبة الجامعات الأردنية من خلال إقامة دورات وورش توعوية حول أهمية مفهوم الذات الأكاديمية ودوره في تحسين مستوى التحصيل الأكاديمي والتفكير الإبداعي

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.463