أثر استخدام التعليم المحوسب في رفع التحصيل العلمي في مادة اللغة العربية للصف الرابع الأساسي

الملخص

هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر استخدام التعليم المحوسب في رفع التحصيل العلمي في مادة اللغة العربية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي خلال العام الدراسي 2018\2019، وتكونت العينة من (37 ) طالبة مثلت المجموعة التجريبية والتي تم تدريسها باستخدام الدروس المحوسبة  واستخدم الباحثان التصميم شبه التجريبي للمجموعة الواحدة ذات الاختبار القبلي والبعدي، وقام الباحثان بإعداد اختبار بعدي على غرار الاختبار القبلي الذي تضمن أهم المحاور الرئيسية في مادة اللغة العربية وهي: القراءة، فهم المقروء، التدريبات اللغوية، التعبير الكتابي والشفوي، الاملاء، لاختبار فرضيات البحث، وباستخدام الاختبار التائيل للعينات المرتبطة أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي في رفع التحصيل العلمي لمادة اللغة العربية، وقد تم التحليل لجميع المجالات ( القراءة، فهم المقروء، التدريبات، التعبير، الاملاء) ولوحظ وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الاختبار القبلي والبعدي لصالح الاختبار البعدي  لكافة المجالات بدرجات متفاوتة أعلاها القراءة وأقلها التدريبات اللغوية يعزي ذلك إلى طريقة التدريس بالحاسوب

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.448