استراتيجية اللعب .... مقاربة لتطوير العملية التعليمية

الملخص

هدف البحث إلى رصد أوجه المقاربة بين استراتيجية اللعب وتطوير العملية التعليمية ، ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة المنهج النوعي، بالتوجه إلى المسلك الاستقرائي عن طريق مناقشة نتائج المقابلة المنتظمة ، والنظريات المفسرة لاستراتيجة اللعب، واختيرت عينة قصدية من خمسمعلمات، إضافة إلى ست نظريات مفسرة لاستراتيجية اللعب.

وأظهرت أبرز النتائج إمكانية المقاربة بين استراتيجية اللعب وتطوير العملية التعليمية، وأشارت إلى غياب تفهم  المعلمات  (عينة البحث) للنظريات المفسرة لاستراتيجية اللعب؛ الأمر الذي يُشير إلى قلة توظيفها أثناء التدريس .

وعلى ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بأن تولي المؤسسات التربوية أهمية كبرى لتدريب المعلمات على كيفية توظيف استراتيجية اللعب في العملية التعليمية؛ عن طريق تصميم الأنشطة الملائمة لتوظيف اللعب ضمن المنهاج.

الكلمات المفتاحية: استراتيجية اللعب، المقاربة، المقابلة المنتظمة، النظريات المفسرة لاستراتيجة اللعب

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.413