أثر إستراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز في تحصيل طالبات الصف الرابع العلمي في مادة الكيمياء وتنمية تفكيرهن فوق المعرفي

الملخص

هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز في تحصيل طالبات المرحلة الإعدادية في مادة الكيمياء  وتنمية التفكير فوق المعرفي لديهن .  ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان ثلاث فرضيات رئيسية .

اختار الباحثان التصميم التجريبي ذا المجموعات المتكافئة ذات الاختبار القبلي والبعدي، تألف مجتمع البحث من طالبات الصف الرابع العلمي في المدارس الثانوية والإعدادية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة صلاح الدين \ تكريت المركز للعام الدراسي (2017-2018) لغرض تطبيق التجربة ، بلغت عينة البحث (86) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي وزعوا على ثلاث مجموعات حيث كان عدد طالبات المجموعة التجريبية الأولى (27) طالبة والتي درست وفق استراتيجية الدعائم التعليمية وعدد طالبات المجموعة التجريبية الثانية (28) طالبة والتي درست وفق استراتيجية التعليم المتمايز وعدد طالبات المجموعة الضابطة (31) طالبة والتي درست وفق الطريقة الاعتيادية ، كافأ الباحثان مجموعات البحث الثلاث في عدد من المتغيرات هي :-

(الذكاء , العمر الزمني بالأشهر,التحصيل السابق في مادة الكيمياء للصف الثالث المتوسط , التحصيل الدراسي للإباء ,التحصيل الدراسي للأمهات ) .أعد الباحثان الأدوات اللازمة لبحثهما والتي اشتملت على اختبار التفكير فوق المعرفي المكون من (40) فقرة ، والاختبار التحصيلي المكون من ( 40) فقرة من نوع الاختيار من متعدد،  واستخرجت الخصائص السايكومترية اللازمة لأدوات البحث واستغرق تنفيذ التجربة الكورس الأول كله من العام الدراسي, وبعد إنهاء التجربة طبق الباحثان الاختبارات على عينة البحث لغرض التحقق من صحة فرضيات البحث وبعد معالجة البيانات من خلال برنامج الحزمة الإحصائية (SPSS) باستعمال الوسائل الإحصائية المناسبة لمنهج الدراسة، كشف البحث عن عدد من النتائج منها  وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعات التجريبية والضابطة في اختبار التفكير فوق المعرفي والاختبار التحصيلي لصالح المجموعات التجريبية واستنادا" إلى نتائج البحث الحالية توصل الباحثان إلى مجموعة من الاستنتاجات منها فاعلية إستراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز في التحصيل وتنمية مهارات التفكير فوق المعرفي، وفي ضوء نتائج البحث قدم الباحثان مجموعة من التوصيات منها  استعمال إستراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز في تدريس طالبات المرحلة الإعدادية  في مادة الكيمياء و تضمين مناهج طرائق التدريس في كليات التربية في الجامعات العراقية بإستراتيجيتي الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز واقترح الباحثان إجراء عدد من الدراسات المستقبلية باستخدام إستراتيجية الدعائم التعليمية والتعليم المتمايز وعلى مراحل دراسية أخرى ومواد أخرى. 

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.296