أثر إستراتيجية الجيكسو للمهام المتقطعة (Jigsaw) في إكساب طالبات الصف الرابع العلمي المفاهيم الفيزيائية

الملخص

   هدف البحث إلى التعرف على أثر استراتيجية الجيكسو للمهام المتقطعة التعاونية (Strategy Jigsaw) في إكساب طالبات الصف الرابع العلمي المفاهيم الفيزيائية ،وللتحقق من فرضية البحث تم اختيار عينة قصدية مكونة من (72) طالبة من طالبات الصف الرابع العلمي في إعدادية الأندلس للبنات في مدينة الموصل للعام الدراسي (2017 – 2018) ، وتوزعت هذه العينة إلى شعبتين إحداهما تجريبية وضمت (36) طالبة درسن وفقاً لإستراتيجية الجيكسو , والأخرى ضابطة وضمت (36) طالبة درسن وفقاً للطريقة  التقليدية ، وتم إجراء عملية التكافؤ بين أفراد مجموعتي البحث في متغيرات (حاصل الذكاء ، العمر الزمني ، التحصيل الدراسي السابق لمادة الفيزياء) . وتطلب البحث إعداد إختبار للمفاهيم الفيزيائية , وتكون بصيغته النهائية من (30) فقرة موضوعية تقيس (10) مفاهيم فيزيائية وفقاً لعناصر المفهوم الفيزيائي من التعريف والمثال والتطبيق , وإتسم الإختبار الكلي بالصدق والثبات . وبعد إعداد وتهيئة الخطط التدريسية طُبقت التجربة بدءاً من الفصل الثاني للعام الدراسي        (2017 – 2018) واستمرت (6) أسابيع بواقع (3) حصص دراسية أسبوعياً ليكون مجموع الحصص الدراسية الكلية (18) حصة لكل مجموعة ، تم بعد ذلك جمع البيانات وتحليلها إحصائياً باستخدام الإختبار التائي (t-test  ) لعينتين مستقلتين وأظهرت النتائج وجود فرق    ذو دلالة إحصائية في إكتساب المفاهيم الفيزيائية بين مجموعتي البحث ولصالح المجموعة التجريبية .

  وفي ضوء نتائج البحث خرج الباحثان بعدد من الاستنتاجات منها فاعلية إستراتيجية الجيكسو وأثرها الإيجابي في إكساب طالبات الرابع العلمي  للمفاهيم الفيزيائية , فضلاً عن إمكانية تطبيق هذه الاستراتيجية في تدريس مادة الفيزياء في المدارس الإعدادية العراقية . وأوصى الباحثان بعدد من التوصيات منها إقامة دورات تدريبية لمدرسي ومدرسات مادة الفيزياء للمرحلة الإعدادية لتدريبهم على إستخدام النماذج والاستراتيجيات الحديثة في تدريس الفيزياء ومنها استراتيجية الجيكسو , واستكمالاً للبحث الحالي وانطلاقاً من متغيراته وضع الباحثان مقترحات لبحوث ودراسات مستقبلية .

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.257