فهم طبيعة العلم عند مدرسي الكيمياء على وفق وثيقة ( AAAS) لمشروع الأصلاح التربوي 2061

بسمة محمد أحمد, نسرين عبد القادر احمد الملكي

الملخص


يهدف هذا البحث الكشف عن فهم طبيعة العلم عند مدرسي الكيمياء على وفق وثيقة الاصلاح التربوي (AAAS) للمشروع الأمريكي 2061))، تم اختيار (60) مدرس ومدرسة عينة لمدرسي مجتمع البحث من المدارس المتوسطة والثانوية النهارية الصباحية التابعة لمديريات تربية الرصافة الاولى والثانية والثالثة في مركز محافظة بغداد من العام الدراسي  2016-2017م  اي بنسبة ( 15% ) من المجتمع ، تم تبني أختبار طبيعة العلم على وفق المشروع (2061) للباحثة (عياش, 2008) في المملكة الأردنية الهاشمية والمؤلف من (28) فقرة من نوع الاختيار من متعدد وبعد تعديل عدد من فقراته، تم التحقق من صدقه وخصائصه السيكومترية ، وثباته باستخدام معادلة كيودرريتشارون - 20 واصبح الاختبار بصيغته النهائية مؤلف من (25) فقرة، اظهرت نتائج البحث تدني فهم طبيعة العلم عند مدرسي الكيمياء---- واوصى البحث بتنظيم دورات تدريبية لمدرسي الكيمياء في المدارس المتوسطة و الثانوية لتعريفهم بكيفية توظيف طبيعة العلم على وفق المشروع الامريكي2061  في ممارساتهم التدريسية عند تدريس الكيمياء.

 

DOI = 10.24897/acn.64.68.28


النص الكامل:

PDF

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


شبكة المؤتمرات العربية © 2017