اليقظة العقلية وعلاقتها بأساليب التعلم لدى طالبات كلية التربية للبنات

أمل مهدي جبر

الملخص


تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى اليقظة العقلية لدى طالبات كلية التربية للبنات وكذلك الكشف عن الفروق حسب متغير المرحلة والتخصص كما هدفت إلى معرفة أساليب التعلم المفضلة لدى عينة الدراسة وإيجاد العلاقة بين اليقظة العقلية وأساليب التعلم.

تكونت عينة الدراسة من طالبات كلية التربية للبنات البالغ عددهن (180) طالبة موزعة على ثلاثة أقسام علمية اختيرت بطريقة عشوائية من المرحلتين الأولى والرابعة  إما الأدوات المستخدمة  مقياس تورنتو لليقظة العقلية (Tornto Mindfulness scale) قام بإعداده ليو, وآخرون (Lau, 2006)  والمعرب من قبل رياض نايل العاسمي والمكون من (30) فقرة ومقياس أساليب التعلم  الذي قامة بإعداده (ألجميلي, 2013) والمكون من (56) فقرة موزع على ستة أساليب تعليمية. وبعد التحقق من صدق وثبات المقياسين تم تطبيقهما على عينة الدراسة  وخلصت  نتائج الدراسة  عن تمتع طالبات كلية التربية للبنات بمستوى مناسب من اليقظة العقلية ولا توجد فروق تعزى لمتغير المرحلة والتخصص إما الأسلوب المفضل لدى عينة الدراسة هو دافعية التعلم السطحي بوسط حسابي (30,22) وانحراف معياري قدرة (4,85) وجود علاقة ارتباطيه بين اليقظة العقلية وأساليب التعلم بلغت (0,69) .

الكلمات المفتاحية  :-اليقظة العقلية, أساليب التعلم , طالبات كلية التربية للبنات.

https://doi.org/10.24897/acn.64.68.178


النص الكامل:

PDF

المراجع العائدة

  • لا توجد روابط عائدة حالياً.


شبكة المؤتمرات العربية © 2018